Semana da educação infantil

ABERTURA:

No dia 26/08 a Diretora Regina recebeu os responsáveis na entrada explicando-lhes o que ocorreria durante a Semana da Educação Infantil e pediu a participação dos mesmos nesta semana. EXPOSIÇÕES: Os pais puderam durante toda Semana da Educação Infantil acompanhar atividades realizadas através dos trabalhos expostos.

DEGUSTA: 

Os responsáveis participaram do Projeto Degusta-Ação nos dias 26, 27 e 28/08, quando tiveram a oportunidade de provar a comida servida a seus filhos.

DIA DO BRINCAR: 

Durante a Semana da Educação Infantil, as professoras fizeram várias brincadeiras e confeccionaram brinquedos em sala e no pátio aberto.

ENTREGA DA MINHA PRIMEIRA BIBLIOTECA: 

A entrega dos livros foi realizada na sexta-feira (30/08), com a presença dos responsáveis e a apresentação da Turma do EI 30 cantando “A canoa virou”. 

PARTICIPAÇÃO DOS RESPONSÁVEIS: 

Tivemos a presença e participação dos responsáveis em vários momentos da nossa Semana e por isso temos que agradecer: Obrigada aos responsáveis que mais uma vez nos prestigiaram!

Reunião de Responsáveis - 10/08

Para um melhor aproveitamento da reunião de pais, contamos com a colaboração da Equipe de Nutricionistas do Posto de Saúde Madre Teresa de Calcutá, realizando uma palestra sobre “Alimentação Saudável”. A seguir as PEIs e AACs falaram sobre a importância da criança ter uma rotina de hábitos no EDI e em sua casa.

IV Jornada Pedagógica da Educação Infantil

15/07/2013 (2ª feira)

Tema: O que entendemos por neurociência? Quais contribuições as investigações neurocientíficas nos brindam no que se refere ao desenvolvimento infantil?

Palestrante: Anna Lúcia Campos

1º momento:

Dinâmica: Dinâmica dos ditos populares

Objetivos:

• Vivenciar diferentes formas de compreensão do mundo a partir dos diferentes olhares dos participantes 
• Refletir sobre as diferentes possibilidades advindas das inúmeras experiências vivenciadas 
• Ressignificar concepções e posturas previsíveis 

Recursos Materiais:

• Tiras com o início de ditos populares (em anexo) 
• Tiras com os finais imprevisíveis para os ditos populares (em anexo) 
• Saquinho para o sorteio dos ditos populares 

Desenvolvimento:

Cada participante sorteará uma tira. As tiras terão escritas mescladas, sendo:

• umas com o início de ditos populares e outras com o término dos ditos, sendo que esses finais serão inusitados (recriados). 
• Será proposto ao grupo que cada participante descubra o complemento de sua tira (do seu dito). 
• Nesse processo, muitas surpresas serão vivenciadas!
• Ao final, as duplas apresentarão seu dito para o grande grupo.

Após o final da dinâmica o grupo será convidado a refletir sobre a vivência, tendo em vista a possibilidade de ressignificação dos conhecimentos já constituídos.

Atenção: O número de tiras dos ditos populares a ser sorteado na dinâmica deverá ser compatível com o número de participantes.

2º momento: Roda de leitura: VASCONCELLOS, Claudia Maria de. A Fome do Lobo. São Paulo: Ed. Iluminuras (arquivo em anexo)

3º momento: Pense, dialogue e registre:

Em algum momento de sua prática educativa você foi surpreendido com alguma situação ou resposta inusitada das crianças?

Você já precisou ressignificar sua postura enquanto educador diante de algum acontecimento na sua instituição de trabalho?

4º momento: Vídeo: Educação Infantil de qualidade na primeira infância (Anna Lucia Campos), Fundação Lemann. Disponível em:  http://www.youtube.com/watch?v=0EMFNPHwRbU. Acesso em: 05/07/2013.

5º momento: Registro coletivo: tempestade de ideias advindas a partir do vídeo.

6º momento: Leitura do texto “A neuroeducação: uma nova aliada dos programas de atenção e educação da primeira infância.” (documento em anexo)

7º momento: Para ler, refletir e registrar:

“Em suas investigações sobre o papel do educador da primeira infância e sua influencia no crescimento do cérebro do bebe, Shanker (apud Campos, 2010) ressaltou que o adulto cuidador serve de “cérebro externo”, motivando e apoiando ao bebê. Afirmou que as experiências , desde essa relação direta criança e adulo, são vitais para a integração sensorial, a coordenação sensoriomotora, o desenvolvimento emocional, os processos de atenção e também de autorregulação.” (CAMPOS, 2010, p.14)

Diante desta citação, quais memórias você tem de sua posição enquanto “cérebro externo”, no que se refere ao seu papel de educador da infância?

16/07/2013 (3ª feira)

Tema: Conhecendo o processo de neurodesenvolvimento na primeira infância 

Palestrante: Anna Lucia Campos

1º momento:

Dinâmica: O barbante

Objetivos:

• Integrar os participantes de uma maneira divertida promovendo reflexões acerca do desenvolvimento infantil 
• Perceber a importância da interação e das trocas sociais para o desenvolvimento infantil/humano 

Recursos Materiais: 

• Um rolo de barbante 
• Uma tesoura sem ponta para começar a brincadeira. 

Desenvolvimento: 

O mediador proporá a formação de uma grande roda e, em seguida, cada participante receberá dois palmos de barbante. Nesse momento, cada integrante será convidado a brincar com o seu pedacinho de barbante. Balançando o cordão no ar ou formando uma bolinha com ele, por exemplo, os participantes poderão perceber sua textura, flexibilidade e versatilidade. 

Depois, cada participante, criará no chão, um desenho com o seu barbante. As figuras criadas serão analisadas pelo grupo. Comentários e interpretações serão muito bem-vindos. 

Após percorrer toda a exposição, cada integrante pegará o seu barbante e amarrará, ponta com ponta, ao barbante dos vizinhos. Será formado, então, um grande círculo. 

Abaixados ao redor desse grande círculo, os participantes deverão criar uma única figura. Ao final, o grupo refletirá sobre o processo criativo e a oportunidade de interação vivenciada. 

Atenção: Ao longo do processo, o mais importante é que os participantes percebam que a interação é fundamental para o desenvolvimento de todos nós, seres humanos. Seja esta interação com o meio ou principalmente com os pares. 

2º momento:

Roda de leitura: FRANCESCO, Tonucci. Frato: 40 anos com olhos de criança. Porto Alegre: Editora Penso, p.71 (em anexo imagem do 2º dia)

Diante desta leitura de imagem e da dinâmica vivenciada, quais reflexões o grupo aponta como relevantes para o desenvolvimento infantil?

3º momento: Visionamento dos vídeos:

• Neurociência na Educação (Suzana Herculano-Houzel) (vídeo em anexo)

Vídeo Conceitos Fundamentais: 1- As Experiências moldam a arquitetura do Cérebro. Disponível em:  http://www.youtube.com/watch?v=eSAHbDptGh4. Acesso em: 05/07/2013

OBS: Mais um vídeo para melhor compreensão.

Vídeos conceitos fundamentais: 2 – O Jogo de Ação e Reação modela os circuitos do cérebro. Acessível em:  http://www.youtube.com/watch?v=9QmT4sa--lc . Acesso em: 05/07/2013.

4ª momento: Registro coletivo: tempestade de ideias advindas a partir dos vídeos.

5º momento: Leitura do texto “O nascimento e os primeiros meses: momentos decisivos para o cérebro” (documento em anexo)

Obs: Para melhor compreensão sugerimos o diálogo com o texto “Entendendo as crianças desde o começo: a etapa pré-natal e a construção do cérebro” (documento em anexo)

6º momento: Em pequenos grupos: para ler, refletir e registrar

“Os seres humanos necessitam de uma experiência pós-natal significativa para que se adaptem ao novo entorno e aprendam uma forma de comunicação que lhes permita sobreviver nele. Neste sentido, as canções de ninar, as conversas da mamãe com seu bebê, seu tom e timbre de voz desde os momentos iniciais de vida ajudarão ao bebê a produzir e decodificar os sons da fala que constituirão a base da linguagem, pois as experiências diárias modificarão os circuitos neuronais durante os períodos denominados críticos para a aprendizagem da linguagem falada”. (CAMPOS, 2010, p.39)

A partir desta citação, quais relações podem ser feitas com as Orientações Curriculares para Educação Infantil?

17/07/2013 (4ªfeira)

Tema: Fatores de influência no desenvolvimento infantil

Palestrante: Anna Lucia Campos

1º momento:

Dinâmica: Circuito vínculos de sensações

Objetivo:

• Refletir sobre a importância das experiências sensoriais e vivências motoras na vida diária, como elementos de sensibilização e canalização de emoções.

Recursos Materiais:

• Lenços 
• Obstáculos 
• Registro da proposta a ser vivida (1 por grupo) 

Desenvolvimento: 

O mediador proporá a formação de grupos. Esses serão convidados a vivenciar as experiências a seguir (distribuir a orientação aos grupos – em anexo): 

Grupo I: escolher uma canção que deverá ser cantada em grupo, sendo que cada integrante cantará para os demais uma parte, palavra ou verso, usando a voz em tons, intensidades e ritmos diferentes.

Grupo II: um dos participantes deverá ficar de olhos vendados e terá que passar por obstáculos, com o auxílio verbal do grupo.

Grupo III: cada integrante do grupo deverá ficar entrelaçado pelos braços (de costas) com a sua dupla, devendo chegar até um determinado ponto.

Guiados pela orientação do mediador, um grupo de cada vez vivenciará a sua experiência. Ao final, o mediador proporá a reflexão da vivência. As próximas questões poderão subsidiar este momento:

• A participação do outro foi importante? 
• Quais foram os desafios vividos? 
• Qual foi o papel da interação no processo? 

2º momento:

Roda de leitura: FRANCESCO, Tonucci. Frato: 40 anos com olhos de criança. Porto Alegre: Editora Penso.

Diante desta leitura de imagem e da dinâmica vivenciada, propor a reflexão sobre o papel da interação para o desenvolvimento infantil.

2º momento:

Vídeo Neurociência do aprendizado (Suzana Herculano-Houzel). Disponível em:  http://www.youtube.com/watch?v=M0do_ye-R00 . Acesso em 05/07/2013.

3º momento:

Registro coletivo: tempestade de ideias.

4º momento:

Leitura do texto O cérebro criativo, de Ana Lucia Campos e Laura Cejas (documento em anexo)

5º momento:

A partir da leitura do texto, refletir e registrar em pequenos grupos sobre a questão a seguir:

Quais experiências a serem vivenciadas na Educação Infantil visam ao desenvolvimento da criatividade e do pensamento divergente?

6º momento:

Apreciação do vídeo Ser um bom professor (Mario Sergio Cortella). Disponível em:  http://www.youtube.com/watch?v=dz4lMxhVTEI&list=PL41F84F7715F3BDB0 . Acesso em 05/07/2013.